立思辰留学360介绍，在德国传统高等教育观念中，接受高等教育是每个人的权利，政府不设重点大学，认为大学一概平等，所有大学都应提供同等优质的教育。如今的德国大学，在教育国际化的大潮中，正在进行艰难的改革：1999年提出的“博洛尼亚改革”主张建成欧洲统一的大学教育区，使 46个国家之间拥有统一的学制和互相承认的学位，这意味着德国高等教育从传统的 Diplom/Magister（相当于工科 / 文科硕士）本硕一体的学位制，逐渐向与英美学制接轨的 Bachelor（学士）与 Master（硕士）双级学位制过渡。2005年，德国政府开始实施“精英大学计划”，重点对几所大学进行资金资助，以和英美名校竞争。但是，这种改革没有取得想象中的质变：大学辍学率并没有明显减少，也就是说，所谓的“漫游”、“闲逛”的传统式德国大学学习，原来不像想象中那样是辍学率高的根源。在德国特殊的社会大背景下，在本土理想主义精英教育与美国实用主义精英教育的分岔口前，德国高等教育做出了很“德国”的举动——不左不右，勇往直前。
“去中心化”的大学——独立的学习模式
德国每个独立的行政区都想有自己的大学、剧院和博物馆，于是很多小的文化中心发展起来。在这个“去中心化”的国度，几百年来自在地发展着，逐渐和所在城市融为一体，每个大学都能成就一个以自身为中心的大学城文化圈。海德堡大学校史专家彼得?默斯伯格教授说：“德国人真正引以为豪的是，他们的每所大学固然都有独特之处，但总体的教学和科研水平都很相似，并无优劣之分。无论走到哪里，你都能得到最好的教育。这与美国大学体系不同，你没法拿哈佛、耶鲁与美国中西部的一所大学相比。”若硬要区分的话，只能按各专业侧重点或者教授在业界的名望来区分，正所谓“山不在高，有仙则灵”。在这里，学生可以追随教授的脚步读遍国家的每一所大学，在某条学术道路上无法继续前进时，也可以转专业，只要修够学分，某些专业再通过国家专业考试，最终依旧可以获得相应的学位。
和“去中心化”相得益彰，德国教育最注重的是一种独立精神。德国大学没有年级和班级的概念，更没有班主任，教授只负责学生的学习问题，其他生活问题由独立于校外的学生事务委员 会来负责，住宿也是由不属于大学的独立住宿学院解决，往往几个学校的学生共同居住其中。在 德国人的概念里，大学生应是独立自主、把握自己命运的人，他们已经成熟到不需要教师引导。 大学生可以有选择地去听课，聆听不同的看法、事实和建议，自己去判断、检验和决定。相比之下，英美大学像一座规划得很好的城市，有时候连学生的私人生活都是有组织的。德国大学，你乍一进来，可能觉得空荡荡的，什么都抓不住，似乎没人关心你，也没人来告诉你应该做什么，聪明人得靠自己找方向。但没有指导，同时也意味着没有束缚。有些学生甚至一学期只修一门课，为 的是彻底地把课程钻研透彻，吸收为自己的知识，而不是那种考试结束就还给老师的知识。
宽进严出的大学门槛——一丝不苟的应用型治学
对德国大学生来说，大学是一种权利。州政府有责任让每个年轻人接受良好的大学教育，只要他满足基本的条件。德国没有大学入学考试，学生只要通过中学会考，就可以申请任何大学的任何专业。与英美名校相比，德国大学不会得到一个国家，乃至全世界最好最聪明的学生，但它得到的是参差百态的学生，有很聪明的，也有平庸的，但参差才是真实的社会形态，学生就能提前融入一个“百态”的社会。
进入德国大学不禁让人想起影视剧中经常出现的一句台词：“进来容易，想顺利过关可就难比登天了！”德国大学的办学态度向来以严谨著称，期末考试从来不是比记忆力 , 更没有“划重点”的说法，而是用开放性题目考查学生对知识的理解力、应用力以及对问题的思考深度。另一个严格的要求就是学生入学前和入学后均要求有实习经历。就连在中国学生眼中看似学习压力较小的应用科技型大学也要求进入学校学习前必须有6~8周与所学专业相关的实习经历，学校不负责提供实习机会，完全由学生自己解决。当然，接受实习生的企业可以享受国家的税收优惠政策，这就提高了企业接受大学生实习的积极性。
为保证毕业生的质量，德国各大学和专业都保持着一定的淘汰率，有的学校和专业的淘汰率 高得令人乍舌。比如，亚琛工业大学的平均淘汰率近50%；德累斯顿工业大学的电子技术专业是德国非常有名的，其淘汰率有时高达90%。学生在规定的时间内不能拿到规定的学分、单科考试三次不通过、论文不符合要求等，都会成为被淘汰的理由。当然，由于德国实行完全学分制，淘汰并不意味着被大学抛弃，正如前文提到的，被淘汰的学生还可以转学、转专业。同时，为了避免教授出题故意为难学生，每个教授的考卷都会提前拿给同学科教授评估难度后再决定是否能够用于考试。考试后，如果有学生认为考题过难或者打分不公平，可以向院系或学校提出申述，学校会根据情况再行定夺。
